第20180302期网研主题:如何培养好班干部?

发表于 讨论求助 2021-03-18 08:39:34


教育


作为一名班主任,如何培养好班干部,如何好好通过班干部协助老师管理班级?

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第二组
市四小
詹小兰

班干部的培养非一朝一夕能完成,班主任在整个过程中,要始终坚持以生为本,为学生服务的主旨思想。

一、 精心选拔

  通过平时的观察,从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有责任心、有主人翁意识的人才,然后再通过民主评议,采取自荐、推选出班级小干部。


二、知人善用

  老师在分配班干部的工作时,要针对学生的长处来分配,如:性格活泼开朗、责任心强的学生安排为班长;头脑反应快,学习好的安排为学习委员;上学较早,能遵守纪律的同学安排为纪律委员;唱歌、跳舞好的安排为文艺委员,负责班上的节目排练;体育好的安排为体育委员,负责班上的集合、做操;做事细心的人安排为劳动委员,负责清洁的监督和检查……


三、严格要求

  班干部一旦产生,班主任要严格要求他们,在纪律上,要以身作则,为其他同学树立榜样,在其他各个方面也要起着带头作用。在其犯错误时,班主任要一视同仁,不可偏爱班干部,以免造成班上不团结的现象。


四、方法指导

班干部工作能力的提高,有赖于班主任的指导和训练。在鼓励班干部们大胆工作的同时,更要指导他们的工作方法,力求在各方面给全班同学起到模范带头作用,从而起到“以点带面”的作用。


五、树立威信

  如果班干部工作出现差错,班主任在同学面前对其大加批评,将会大大挫伤班干部的自信心,也降低他在同学中的威信。所以,批评班干应私下。而对于班干的工作成果,班主任在班中要大加表扬,这有助于树立班干的威信。


第四组

陈秀珍

如何去培养班干部呢?下面谈谈几点方法:  



1、树立威信。

树立威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。

首先教育班干部要做同学们的表率,以身作则,要有奉献精神,热心为同学服务;其次在适当的时候找一个班级急须解决的事情让班干部去办,并协助其圆满完成。让同学们亲眼目睹事情的经过,而对于班干部的工作成果,班主任在班中要加以表扬,这有助于树立班干的威信。从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉,初步为他们树立了在同学们中的威信,也提高了他们的信心。


2、指导方法。

班主任注重培养班干部开展工作的方法。

班干部工作能力的提高,有赖于班主任的指导和训练。

在鼓励班干部们大胆工作,指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步,在纪律上以身作则,力求在各方面给全班同学起到模范带头作用,从而起到“以点带面”的作用。

指导方法很简单,我借用中医疗法“望、闻、问、切”,望就是看班主任的做法;闻就是听教师的指导及看学生对工作的反应;问就是不耻下问,多向教师学习了解工作方法;切就是深入学生群体,关心了解学生的心声,便于日后顺利开展工作和得到学生的支持。


3、关心班干部。

班主任经常关心班干部的工作、生活、学习等。

其一就是采取定期召开班干部会议,这是鼓励和指导的良机,总结得失,并加以改进,教会他们如何分辨是非,及时阻止同学中的不良行为。鼓励班干部:当老师不在的情况下,你们就是老师最信赖的人,而你们也要让同学们感到自己是大家最可以信赖的人,要敢于负责;处理问题要大公无私,要公正。班干部是班中最为优秀的同学,所以一定起带头作用。班主任对班干做得好的地方进行表扬;

其二是通过常找班干部个别谈心,听听他们的心声,关心他们生活、学习的所需,同时有针对性地进行培养。如班干部有存在做得不好的地方,我不是在会议上严厉批评,而是单独谈话时再从正面指导他们应该怎样做,使班干部的工作能力逐渐提高,并保持积极热情的服务班级管理的工作态度。


4、团结协作。

班主任注重培养班干部的团结协作精神。

培养干部的团结协作就要有“大雁”精神,无论何时何地都做到行动一致,团结合作,有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工,各司其职,有管卫生的,有管纪律的,有抓学习的,有抓体育的,但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的,高高挂起”的思想,应形成步调一致的班干部群体。



第一组
阮波

俗话说:“火车跑得快,全靠车头带”。班干部是班集体的核心,是班主任进行班级管理工作的得力助手,怎样培养小学生班干部呢?

一、调查和选拔班干部

所谓调查,是指民意了解。了解班中哪些同学威信高,哪些同学人际关系好,哪些同学有号召力,哪些同学有绘画、体育等方面特长,哪些同学敢与不良行为作斗争……班主任此时应广开言路,充分搜集同学们的意见,做到全面了解学生,暗中物色班干人选,做到心中有数。

选拔时,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯的所谓的“民主”,让学生完全“自决”,一些学生往往会倾向选举自己的“好朋友”,以便在以后的班级管理中得到“照顾”,同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。在民主选举的基础上,经过班主任的优化组合而产生的班委会,肯定会得到同学们的信任和拥护,具有较强的战斗力。


二、提高班干部工作能力

1、“扶着走”:“扶着走”的关键是抓好“第一次”。比如第一次管理班级纪律,第一次带领学生劳动,第一次组织课外活动等。在"第一次"前,班主任要耐心指导,手把手地教。年级越低,越要细心指导。


2、“领着走”:这是半扶半放阶段。班干部有了一些经验以后,班主任可在各种具体工作之前,请班干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。如,班里组织活动,班主任请班干部谈谈安排什么活动,注意哪些安全等,然后班主任补充,并充分预测好天气情况,如下雨怎么办等,像这样经过班主任的耐心引导,班干部会逐渐成熟起来。


3、“放开走”:班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆工作。"放开走"并不是班主任撒手不管,可定期召开班干部例会让班干部交流经验,开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理,独挡一面的干部,在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。


最后,还要注意对班干部要严格要求,如果犯错,要一视同仁,千万不可“偏袒”班干部;还要树立班干部的威信,让班干部更自信地开展工作。



第一组
陈海凤

一、学会组织协调
      1、班干部要有个人责任感。每个成员都要意识到自己承担的责任,不要有依赖思想,也要对自己的学习负责,从而激励彼此合作学习。

2、在合作时要求学会倾听,懂得尊重别人,对别人的发言要能表示出赞同或提出不同的见解。


3、班干要清楚表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础,也是个人交际能力的重要指标。好的交流才能更好地处理同学之间的内部矛盾。


4、班长应有高度的带头意识,你是领头羊,你领先了,你的小组就领先了,老师不在,你就是老师,你就是比老师更棒的小老师。


二、学会上传下达

1、精确的把握学习时间,确保同学在适当的时间干恰当的事,讨论与当下(活动或学习)有关的话,不说无关的话题。


2、若有不能解决的问题,及时与老师联系,及时向老师正确的反馈小组成员对学习知识掌握情况,在组内解决不了的事情可以请老师帮助解决。


三、学会团结组员,互帮互助

1、严于律己,以身示范,带头谦让,又要谦让他人。


2、带动其他同学建立互相信任、团结互助的关系。成员之间只有建立相互信任、团结互助的关系,才能以诚相待、荣辱与共,不计较个人的利益得失。大家拧成一股绳,团结一致,所向披靡。


3、优秀生带头帮助学困生,中等生帮助学习较差的学生,在组内形成互帮互助的氛围。凝聚力是一个班集体同心同德的最好体现。


4、班干布置任务时,不要以命令的口气,盛气凌人,要心平气和,平易近人。


在班干培养方面我还有许许多多的不足,如有时发现了问题我没能定期召开班干会议,没能做到防患未然,班干的魄力不到位,班干没有坚持执行我的嘱托,往往是因为受到同学的排斥、谩骂后的自我放弃,这时我如果不给他们作好心理疏导,班干部恐怕是没同学想当了。今天整理后,发觉培养班干的思路又清晰不少,可见,防微杜渐是关键!我会继续学习,在摸索中前进!



吴川市沿江小学
叶少丽

“四步走”打造优秀班干部队伍


在一个班集体中,班干部作为班级的“带头兵”、老师们的“得力助手”,对班风、学风的影响力不容忽视,也对班主任能否管理好一个班级起到重要的作用。我们应从以下四步着手,培养一支优秀的有号召力的班干部队伍,搭建起老师与学生沟通的桥梁。


一是优化选拔方式。

班干部队伍的建立,应该灵活机动,采用“民主+集中”的模式,综合考虑人选与岗位的匹配度,可通过自荐、同学推荐、竞选上岗、直接委任等多种形式综合决定。

班主任应知人善用,充分发挥学生的长处,比如让自律能力强、令大家信服的同学担任班长,让擅长唱歌跳舞的同学担任文娱委员,等等。班委会一旦成立,应当着全班学生的面正式宣布人选,并明确每位班干部的分工,落实权责。这也是为班干部在班级中树立威信的第一步,为将来班级工作的顺利开展奠定基础。


二是培养工作能力。

新上任的班干部或许对班级工作的经验尚浅,这就需要班主任的指导与带领。

班委会成立之初,应先召开内部会议,向班干部介绍本年度班级工作的计划以及重点难点;平时某一项具体工作开展前也要安排分工、提出要求,并在初期多加指导,慢慢培养班干部处事的能力。在锻炼工作能力之余,也要传达一种理念——班干部与其他同学并不是上下级的关系,班干部更加应该要以身作则,有为同学服务的奉献精神。


三是善用激励技巧。

班主任应定期与班干部召开班委会内部会议或者进行一对一谈话,了解他们近期在班级工作中的状态及感受,以及在工作中遇到哪些问题和困惑,耐心倾听,用心沟通,给出适当的意见和建议。

班干部要想做好班级工作,自然难免需要牺牲一定的时间与精力,班主任应对他们的辛勤付出给予肯定及赞赏,这样也能让学生在激励中保持对工作的热情与积极性。对班干部在工作中做得好的地方,予以表扬,鼓励其他班干部互相学习;对他们在工作中做得不够好的地方,也应予以及时的指正及引导。


四是建立监督机制。

班干部既然是老师与同学沟通的桥梁,代表着同学们,那就自然要在日常工作中接受同学们的监督。

但监督,并不意味着鼓励同学之间互相打小报告,而是充分发挥班级中同学之间“互相学习、互相督促、共同进步”的风气,鼓励班干部加强对自身的要求,严于律己,在把握住工作原则的前提下,善于听取同学们的意见及建议,多反思,多提高。提醒班干部“打铁还需自身硬”,要想在同学中树立威信,赢得大家的支持与尊重,首先自己就一定要有“行得直、做得正”的优良作风。




第二组
梁晓红

通过多种形式考查班级干部在工作中责任心的有无。通过学生写周记、读写笔记和与学生交流及时了解班干部的工作执政情况。每月进行一次班级评议,班级学生全员参与,评议中将选出“最美学生”、“最优科代表”、“最佳班干部”,对选出的对班级工作认真负责的学生、科代表和班级干部,除在公示栏张贴表扬外,还给予奖状和其他物质奖励。在评议中被选为后备班干部的同学,在以后的工作中则重点关注和培养,以备以后选用;当然,如果在评议中被选为不负责任的“最差班干部”,就要找他们进行劝诫谈话,让他们好好反思在工作中出现的问题,促使他们在以后的工作中认真改正。



吴川
林雅月

班干部就是服务者。班主任要设法强化班干部的服务意识,淡化管理功能。让孩子们确立“干部就是服务”的认识,干部不是管理者而是服务者。这样的服务不应该由少数人垄断,而应该提倡彼此轮流服务。

因此,我班上的班干部就是轮流担任,班委干部一学期换一次,加上小组长、课代表之类的职务,让所有学生都有为同学服务的机会。另外,每届班干部都必须选举产生,已担任过班干部的同学没有候选资格,这样就能够保证尽可能多的孩子担任班干部。



第二组

梁晓红

通过多种形式考查班级干部在工作中责任心的有无。通过学生写周记、读写笔记和与学生交流及时了解班干部的工作执政情况。每月进行一次班级评议,班级学生全员参与,评议中将选出“最美学生”、“最优科代表”、“最佳班干部”,对选出的对班级工作认真负责的学生、科代表和班级干部,除在公示栏张贴表扬外,还给予奖状和其他物质奖励。

在评议中被选为后备班干部的同学,在以后的工作中则重点关注和培养,以备以后选用;当然,如果在评议中被选为不负责任的“最差班干部”,就要找他们进行劝诫谈话,让他们好好反思在工作中出现的问题,促使他们在以后的工作中认真改正。


第四组

黄宝漫

培养班干部的几点体会

在特殊教育学校,我所带的班级,人数往往不超过十人。就算是这样,也还是要组建一支完整的班干部队伍,班长、学习委员、劳动委员、体育委员、文娱委员、纪律委员……一个都不能缺,真正地实现了魏书生老师所说的“人人有事干,事事有人干”。全班都是班干部这样的现状,有利于培养学生的小主人翁精神和集体荣誉感。在班干部的培养方面,我主要有以下几点做法:


一、对班长,要给予充分的信任与尊重,相信他就是你班主任工作的得力小助手。

班级上的事务常找他商量,听取他的意见,放手让他处理班级事务,尊重他做出的决定。

在完成每一项活动后,在全班同学面前表扬他,私底下更要感谢他,感谢他帮你分担了工作,减轻了工作的压力。对班长的工作做公开的肯定和表扬,能树立他在同学中的威信,提高他的责作心和积极性。而私底下对他的感谢,除了让他进一步感受到积极工作的成就感外,也让他认识到,管理好班级事务,他是真正被班主任所需要,不可缺少的。同时,与班长之间培养一份良好的师生感情,更有利于与他在工作中的相互配合。


二、明确各位班干部的职责,各司其职。

对于低年级的学生干部,往往根本不知道自己头衔所对应的责任是什么,我们就要对他们进行培训,划分具体的工作任务。交给他每天固定完成一件或两件事情。如体育委员,每天要负责同学们的排队、带队及领操任务。文娱委员,要每天固定负责每节课前的起歌任务。劳动委员,每天固定负责教室及清洁区的卫生检查督促工作……对于表现好的班干部,及时表扬,不能较好完成任务的要耐心指导,给于鼓励,激发他的积极性和信心。


三、给每位班干部提供展示能力的舞台。

每个学期初,评选出班干部后,我就要求他们每人提供一份本学期的活动计划。也就是说,每位班干部要在这个学期里开展一次与本职工作有关的活动。

在我所带的班级里,每个学期都有同学们开展的丰富多彩的活动,有班长组织开展的联欢晚会、文娱委员组织的乐器比赛或唱歌比赛;劳动委员组织的生活技能比赛;体育委员组织的各类体育活动比赛……

一开始,同学们都表示不知怎么开展活动,我说,只要你们心里有想开展的活动,你可以找老师或高年级的哥哥姐姐们帮忙啊!不懂就去问,努力的过程就是积累,就是收获!同学们在这些活动中,不但培养了组织能力、协调合作能力,增强了信心和责任心,同时体会到了成功的喜悦,领会到了被需要的归属感。

每一次活动不必求完美,求成功,让同学们在不完美中发现问题,解决问题,这本身就是培养班干部的好机会!



第二组

梁小坚

班干部是班主任的得力助手,选举班干部时,一定要民主选举产生。这样,使很多同学不会因为当不上班干部闹情绪,同时符合公平公开公正的原则,选出一批有责任心、上进心,学习成绩较好、大公无私的小干部,班干部选出以后,人员分工要明确,各人有各人的岗位职责。各负其责又协调配合,共同管理好班级,指导他们如何去抓班级管理。

同时,我还告诉他们,这可不是戴个标志牌那么简单,凡是有为班集体抹黑的,将一票否决,无条件退出班干部队伍,让小干部产生“优患意识”,极大的促进了他们的工作积极性,小干部的积极性感染着同学们,榜样的作用激励着同学们。



湛江市第十二小学

童海鹰

关于班干部的培养,个人觉得最重要的是帮助班干树立威信。



首先教师在日常班级管理过程中要明确班干的职责,在班干做得好的时候要及时在全班给予肯定和表扬;

其次教师平时要对班干给予具体的指导,特别是当班干遇到不能处理或拿不定主意的突发事件的时候要及时求助老师,不要着急,更不能与同学发生正面语言和肢体的冲突;

第三就是要多给班干安排具体的任务创造展示的平台,如带读、出版报、组织集体活动等等。班干也有犯错或做得不好的时候,这时教师不能置之不理,更不能当众指责或过于严厉地批评,最好是个别谈话,具体指导班干如何做会更好,如何做能避免犯错,既避免班干在同学中失信又给班干改错立功的机会。

当然,班干也必须接受群众的监督,如果班干有威胁同学甚至索贿行为同学可以直接向老师投诉。总之班干的培养就好比是盆景的培育,要想有得力的班干就得精心调教,帮助班干树立威信同时加强对班干的指导和监管,这样才能真正有利于小干部的成长,才会避免班干腐败这么令人忧心的事!




湛江开发区第三小学
陈丽亚

班主任如何培养班干部


一个好的班集体,是因为有一位好的班主任。我认为,这只说对了一半,作为一名小学班主任的我,深深体会到这一点,作为一名班主任,不管自己多优秀多能干,工作还是靠身边的一批得力助手。俗话说“火车开得快,全凭车头带”,一个班级,就是一列火车,车头的作用非常重要,班集体中的车头就是班干部,所以班干部的培养在班集体建设中有着十分重要的地位。

所以,我个人认为得选拔培养好得力的班干部。这是班主任教师工作的重中之重,那么,如何选拔和培养好班干部呢?下面本人结合自己在工作中的实际,按自己设计的方案阐述几点做法:


1、慧眼识人。

班主任平时要全面了解学生,善于观察孩子的行为表现,发现能做班干部的人才。因为一群人中总有部分有领导天赋和管理能力的人才。

毎接手一个班,我总会发现有个别学生,自我约束能力强,热心为同学服务;以身作则,有奉献精神,可以树立榜样。在适当的时候我会让他(她)找去解决一件事情。如果圆满完成,而且让同学们亲眼目睹事情的经过,从而使其他学生对他们产生敬佩和信任的感觉,我便毫不犹豫任命其为班干部。


2、耐心指导,传授班干部管理方法

学生的才干也要从实践中锻炼出来。在具体工作中,我是这样给班干部传授方法的。


(1)“扶着走”

“扶着走”的关键是抓好“第一次”新班干部“上任”后,我先让他们明白班级管理理念,带他们站好“第一岗”让全班同学目睹新老师、新班干部的班级管理方式。

随后常指导。我平时会注重培班干部开展工作的方法。工作能力的提高。指点他们工作方法的同时,要更严格要求班干部个人在知识、能力上能取得更大进步,在纪律上以身作则,力求在各方面给全班同学起到模范带头作用,从而起到“以点带面”的作用。


(2)“领着走”

这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后,

我会在各种具体工作之前,请小干部提前设想,提前安排,自己充当参谋。如,班里组织各种活动,班主任先请班干部谈谈具体想法,然后进行补充,像这样经过班主任的耐心引导,班干部会逐渐成熟起来。


(3)“放开走”

班干部有了一定的工作能力后,班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管,班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验,开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。









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