南外学生托福首考105+,除了词汇量,高分竟然还需要……

S同学英语基础还是非常不错的，语法基础扎实，虽然在词汇上一开始有些欠缺，但是她一直都可以严格要求自己，不论课业多忙，都可以按要求完成我们的任务。

还记得第一次给他们布置词汇任务，S同学因为一些客观原因，没办法完成，但是在第二次检查的时候她已经把上次欠下来的完全补齐了。这点也是值得其他备考的同学学习的，就是学习的韧性，只要确定好了目标，那么不管有多困难，都要努力去完成。

在备考后期S同学主要的问题还是在于有些时候过于主观，所以在理解原文或是选项的时候容易偏离原文意思，在这一方面除了我们课上讲解，另外也会给学生更多的时间去做自我的反思，深刻理解自身思路和托福考试思路的分歧点在哪里，避免出现同样的问题。

这次的阅读满分也是实至名归，也希望S同学在之后的学习中能够保持这种学习的韧性同时也能及时进行自我反思。

很开心L同学能够考出理想的成绩，她的高分，与她自己的努力是分不开的。

首先，孩子本身的词汇量其实还不错，期间也给孩子发过去年考过的高频词汇题，孩子在考前也有都翻看完，这一点可以很好地调节孩子之前做词汇题时比较纠结的心态。

其次，孩子阅读速度很快，这一点得益于她能够很好的去分析句子结构，而这一点往往是很多学托福的学生容易忽略的一点，觉得只要认识单词就可以。可是很多时候，明明句子里面的单词都认识，可是就是不太懂这句话的意思，所以这时候可以学习L同学去分析句子结构，并且对照翻译去加深自己对于托福文本的理解程度。

最后一点就是关于考试心态，L同学在面对考试的时候，不太会有紧张的情绪，这一点也能够帮她很从容的去应对考试，不管题目是难还是简单，都要同样仔细地去阅读和答题！

课前和L同学简单沟通，通过统计之前自己做的听力练习来了解大致的听力情况和错题规律等。

之后的课程练习环节，针对性的对对话文章和讲座文章进行练习，并讲解分析了现在实考中对话常见侧重点以及变化，及常见干扰选项的设置；总结讲座文章的考察要求，以及讨论如何在听文章时对重要易考点做出预判。

练习中发现L同学听力本身功底不错，平时也很勤于练习，但是有两个问题：

一是在练习中偶尔也会有一些过度解读或者审题不清的问题。罗同学的适应调整能力非常好，意识到这个问题之后自己很重视，读题时更仔细了一些，这个问题很快就得到了明显改善。

二是在练习方法上有所欠缺，所以我们在刷题环节对每一篇练习中的讲座文章运用课上所讨论过的逻辑方法对出题点进行分析，培养逻辑思维能力。

同时也注意积累词汇，特别是学生较为薄弱的自然科学类听力高频词汇的背诵，并对长难句做精听练习，进一步夯实听力基础。

初见L同学，她给我留下的印象是一个可以高效学习的孩子。孩子很优秀，同时有非常强的自尊心，所以用对建议和激励的方式非常重要。

这次的口语成绩和上次的口语成绩有了进步（口语中2-3分为一个档次），在短期内，发现问题，和定向的解决问题是我们短期内提升的不二法门。

从第一节课依据评分标准，我们一同找到了孩子在表达维度中，语言使用纬度，逻辑纬度的不同问题。每天晚上十点前，孩子会把作业发送到我的微信，每次的语音也会按照这几个维度对孩子的作业进行点评，先鼓励她的改进，再点出孩子可以进步的空间，在有必要的时候孩子还得订正自己的小错误再重新发送给我审核。

口语的练习是种习惯的养成，考前的应急冲刺不如持续性的练习来的有效。功夫不负有心人，孩子在这样的练习中，得到了可见的提高。

L同学的英语基础很不错，只是有一段时间没接触托福了，对于写作的细节有些生疏，我帮她梳理了两项写作任务的要点和框架后，她很快就能进入到一个备考的状态。

她的阅读和听力基本没有太大问题，所以综合写作对主要观点都能把握到。在这个阶段，再要取得进步，就需要关注更多的细节，比如叙述的时态语态、复述时对概念间关系的准确把握、重点信息和非重点信息的区分、复述的准确性等等。

L同学接受能力很强，基本上我点拨到的容易出问题的地方她在之后的练习中都能注意到，在综合写作方面通过练习已经能达到接近满分的水平。

独立写作上因为涉及题型较多，我选了些最新的考题分门别类地帮她梳理写作思路和方法。L同学非常勤奋，每讲完一类题型，我都会布置她写一篇同类文章作为练习，她总是能当天完成交给我批改，有时发作文给我都到夜里了。上课时在评讲作文时也能积极思考，有疑惑的地方就会提出来和我讨论。

我想正是这些良好的学习习惯和积极主动的态度促成了她通过短时间的复习备考后能取得这样优秀的成绩。