兴趣激发乃良师 素养提升是目标 ——记长沙市张宇数学名师工作室2017年下学期主题研讨活动

发表于 讨论求助 2020-09-16 15:01:45




秋深气凉,暖阳如春。11月1日下午,长沙市张宇中学数学名师工作室全体成员、湖南师大附中梅溪湖中学初、高中全体数学教师、湖南师大二附中全体数学教师、湖南师大附中高新实验中学的数学教师等兄弟学校的数学老师们齐聚湖南师大附中梅溪中学道德讲堂,长沙市张宇数学名师工作室“数学兴趣课开设研讨”暨2016-2017年度工作总结会隆重拉开帷幕,活动全程由工作室名师——长郡中学李生根老师主持。



活动第一个阶段,工作室请来了湖南师大附中的肖强老师给老师们上一堂“兴趣课”的示范课,肖强老师在班级管理、校本课程开发等方面有突出的成绩,曾在省、市教育教学研讨会上公开讲座,并主编校本教材《数学漫谈》,率先开设数学兴趣课,深受学生喜爱。14:55,清脆的上课铃声响起,肖强老师给高1705班学生与全体与会老师带来的数学兴趣课《分类讨论思想》开讲了。“长沙为什么叫星城?孙悟空是哪里人?中国古代为什么把老虎叫做大虫?”肖强老师从学生看似熟悉的三个问题出发,大量运用星宿学、佛学、古代生物论的相关知识,层层释疑,步步诱导引向分类讨论思想,大大激发了学生的学习兴趣,激发了学生进一步探知的欲望。整堂课中肖强老师引经据典,旁征博引,融合天文地理、文学易经、逻辑推理多元化知识,从不同的角度解读“分类讨论思想”,将学生带进一个博学、愉快、轻松的学习情境中,学生兴趣盎然、热情高涨、眼界大开、收获多多。肖强教师渊博的知识、幽默诙谐的语言、豪迈直率的个性、潇洒自信的状态也给所有听课的老师带来了强大的震撼。随后肖强老师分享了自己十几年来上兴趣课的经验:1、要有趣;2、讲透一个问题;3、要有自信气场;4、一定要上好第一堂课,给教师们以后如何开设兴趣课提供了方法与指明了方向。



评课阶段,老师们讨论热烈、积极发言。工作室名师学员——湖南师大附中梅溪湖中学唐亮老师第一个发言,由衷地表达了对肖强老师的敬佩之情,并分享了自己的听课体会:1、肖老师的课生动呈现了数学知识的实用性与魅力,真正引发了学生的学习兴趣,激发了学生的学习热情;2、肖老师的课堂问题设置与解决真正把握了新高考对学生植根于问题情境的素养要求,实现了跨学科知识融合理解、综合运用的素养培养;3、肖老师的兴趣课充分体现了对学生数学核心素养的培养,以数学的眼光观察现实世界,以数学的思维思考现实世界,以数学的语言表达现实世界。



作为肖强老师曾经的徒弟,工作室名师学员——湖南师大附中张湘君老师也迫不及待地表达了对肖强老师曾经培养的感恩之心,曾经自己在肖强老师的课堂上学到了很多的东西,受到了很多的启发,并学而运用之,受益匪浅!他还自豪地与大家分享了自已在教学中通过开设“兴趣课”大大激发了学生们学习数学的兴趣,从而提升了学生们的学习成绩的成功体验与快乐感受。



作为肖强老师曾经的同事,工作室名师——湖南师大附中数学教研组长朱修龙老师了向大家介绍了肖强老师在湖南师大附中的教学工作中十几年的兴趣课开设情况与成就,特别强调了肖强老师的兴趣课对附中学生、老师们产生的深远影响以及在省内外的知名度。同时也向老师们介绍了附中如今的“兴趣课”开设计划与实施方法,给听课老师们提供了如何系统开设兴趣课,培养学生发展的核心素养的整体思路。



工作室名师——长沙市一中赵意扬老师以多年高三教学经历的阅历与经验,深入地分析了肖强老师的兴趣课给高中数学常规教学带来的启发与共鸣:1、课堂教学不在于容量的庞大,要立足于深入解决一个问题,提升效率,保障有效性教学;2、课堂教学不能热衷于知识的深度的挖掘,更注重于知识生成过程中的学科素养的培养;3、一定要改变“师本主义”的教学理念与方法,从学生的实际需要出发,提高学生的课堂参与度。



活动第二阶段,首席名师张宇老师对名师工作室2016-2017年的工作作了题为“老骥伏枥志千里,使命担当奉丹心”的总结报告,报告分“明确目标,扬帆起航”、“落实计划、乘风破浪”、“反思展望,砥砺前行”三个篇章,再次深刻解读了工作室的团队建设、工作追求、工作理念与策略;全面总结了工作室一年以来开展的工作与取得的成果,展示了部分学员的研修业绩与成果;认真反思了一年来工作中还存在的不足,明确了以后工作室进一步发展建设的方向,提出了下一年的工作设想。随后张宇老师宣读了“工作室优秀名师、优秀学员评选评分细则”,并发出了“悦心读书”活动的倡议,号召工作室所有成员积极参与工作室的研讨活动,多读书,多学习,多反思,多总结,争做专家型、学者型、研究型的名师,真正实现“引领示范、辐射传播”的名师价值。




“腹有诗书气自华,读书万卷始通神”,教师专业成长一直在路上,坚持不断学习、多读书是专业成长的阳光大道。“兴趣是最好的老师”,新高考背景下如何激发学生学习数学的兴趣,如何实现数学育人的终极目标,如何将培养学生数学核心素养落实在课堂教学中将是工作室致力研究的课题。



图:吴菲、梁琳

文:唐亮

审核:张宇



湖南师大附中梅溪湖中学

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