“乐之园”艺术教育2018寒假兴趣班开始招生-桂林英语培训价格联盟

让我们与您的孩子渡过一个快乐又高效的寒假!

课

程

安

排

01、美术手工班

a、绘画畅想班

招生对象：本期适合6-12岁

上课时间:1月17日--2月7日(周一、三、五）上午9：00--10：30

收费标准：700元/期（10课时/90分钟）+80材料费

b、非遗文化传承课程

招生对象：本期适合5岁以上

上课时间:1月17日-2月7日(周一、三、五）上午10：30--12：00

收费标准：850元/期（10课时/90分钟）+200材料费

02、巧思作文特训班

招生对象：本期适合二年级、三年级

上课时间：1月17日--2月6日（周一至周五）上午10：30-12：00

收费标准：1350元/期（共15课时/90分钟）

03、英语特训班

招生对象：本期适合三年级、四年级

上课时间：1月17日--2月6日（周一至周五）下午5：00-6：30

收费标准：1350元/期（共15课时/90分钟）

04、中国舞蹈班

招生对象：据基础分班

上课时间：1月22日--2月2日（周一，三，五）

三级班：9：00--10：30

二级班：10：30--12：00

一级班：下午3：30--5：00

收费标准：390元/期（共6课时/90分钟）

05、书画班

a、书法提高班

招生对象：9岁以上

上课时间：每周六下午2：30-4：00

收费标准：900元/期（15课时/期）+50元材料费

b、书法基础班

招生对象：6--9岁

上课时间：1月19-2月9日(周一、三、五）下午4：00-5：30

收费标准：600元/期（10课时/90分钟）+50材料费

c、国画班

招生对象：6岁以上

上课时间：1月18-2月9日(周二、四、六）下午4：00-5：30

收费标准：600元/期（10课时/90分钟）+80材料费

6、武术班

上课时间：1月22日-31日上午10：00-11：00

收费标准：500元/期（10课时/60分钟）

课

程

简

介

01 美术手工班

最新课程

由“乐之园”合作机构“博依斯手工馆”担任

博伊斯手工馆简介

博伊斯手工馆致力于传承和推动“中国手工艺学堂”，以四大系列课程为核心，分别是：环保创意美学课程、博伊斯非遗传承课程、中国传统工艺大讲堂、艺术创客课程。

并以文创市集为公平交易践行平台、联动社会各界和教育机构共同打造和提升社区文化建设！为创业创意创新的手艺人提供更多合作契机，为更多市民和孩子能更多机会参与文化活动。

什么是绘画创意？

根据不同年龄段孩子生理、心理等特点，引导儿童通过观察、发现，想象、创造的方式活跃思维和激发创造力气。

以儿童的自由表现为主，重在发展儿童与生俱来的“创造本能”与“创造热情”，让每一位孩子在快乐中开拓视野、提高审美、感受艺术。

幼儿涂鸦班：(3-4岁）通过丰富有趣的教学方法引导学生从点、线、面体会儿童绘画中最基础的知识；玩色彩、体会色彩所带来的乐趣，丰富想象力，促进潜能发展。

幼儿启蒙班：（5-6岁）掌握构图、绘画基础知识；了解色彩基本原理，探索综合材料艺术。

少儿创想班：（7-8岁）绘画中的重要过渡阶段，引导学生大胆表达自己感兴趣的实物，丰富创作主题，通过观察写生打破此年龄段儿童样式化、概念化的特质。

少儿大师班：（9-12岁）创意思维练习、运用所学的绘画技巧综合创作，向高级别专业美术过渡。

中国非遗传承及传统工艺课

四大发明（印刷术、造纸术）课程、扎染课程、漆艺课程、版画课程、景泰蓝课程、浮雕课程、刺绣课程、南狮文化课程、广彩课程、皮影课程......

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非遗传承及传统课程宣传片

02 巧思作文强化班

明莉职称：小学高级教师。教师资格证编号：20026310421001047。职称证编号：02-0530。巧思作文创始人，毕业于西北师范大学。2002年10月获得小学高级教师职称。从教21年，荣获各级各类奖项十一项，发表文章数篇。多次辅导学生获省级作文比赛一、二等奖，指导学生在报刊上发表作品多篇，具有极为丰富的教学经验和深厚的教学功底。多次参加省、市、区的各种课题研究，上过上百节公开课。

善于启发引导学生，与学生沟通；善于分析学生的心理；善于进行差下生的转化；善于培养良好的班风和班集体；富有亲和力。擅长识字、拼音、阅读与作文教学。

在教学工作中一贯遵循“爱与尊重是教育的出发点”，全心为孩子服务，在教学实践中注重从兴趣教学入手，尊重不同孩子不同特点，推崇个性和能力的培养。

人生目标：为学生的终身发展和一生幸福而工作。

人才培养目标：把学生培养成为有尊严、有修养、会学习、有良好生活习惯的人。

个人获得的奖项：

1998年被评为西宁市建宁小学优秀教师。

2000年被评为西宁市建宁小学优秀教师。

2001年被评为西宁市城北区优秀教师。

2001年率队参加西宁市“素质教育展示”比赛，获得二等奖。

2002年在西宁市城北区中心片讲课比赛中获得三等奖。

2003年在西宁市城北区中心片讲课比赛中获得一等奖。

2003年在西宁市城北区讲课比赛中获得二等奖。

2003年在西宁市城北区课件比赛中获得一等奖。

2003年所带毕业班获“西宁市优秀班级”的称号。

2004年被评为西宁市城北区优秀党员。

2005年获《优秀作文选评》杂志社作文指导一等奖。

发表作品：

1992年在《江苏盐业报》上发表数篇新闻采访及处女作散文《塞北江南》；

1998年在《科教论坛》上发表教学论文《浅谈低年级识字趣味教学的几种的方法》；

2002年在《西宁教研》上发表论文《现代教师应具备现代思维》；

2002年在《西宁教研》上发表论文《小议小学生“早恋”现象》。

2007年在《番禺日报》发表文章《朗朗诗书韵丝丝润童心》。

辅导学生习作情况：

2001年辅导学生习作《一个令人难忘的人》获得“省好作文杯”作文大赛三等奖；

2005年辅导学生习作《我喜欢这样的老师》发表于《优秀作文选评》；

2005年辅导学生习作《记一件不该发生的事》发表于《优秀作文选评》；

2006年辅导学生习作《假如我是天使》发表于《优秀作文选评》。

课程优势

科学系统

巧思作文按低、中、高小学生的不同层次，设置“口头作文、看图作文、基础作文、提高作文、创新作文、考场作文”六个级别，每级别学习二学期再加一个暑假一个寒假。一般学生经过一到二个学期的训练，作文水平能够有较大提高。

内容全面

巧思作文从小学生作文的内容和形式两个方面入手，围绕“立意、选材、情感、思辨、结构、语言”六大模块，采用“美文赏析、故事小屋、巧思学堂、反斗娱乐城、我的锦囊、阅读训练”等教学环节，让小学生轻松快速掌握作文的方法，养成善于、乐于表达的习惯。

理念先进

巧思作文的理念是“作文源自生活，作文源自思想”，要有充实的生活体验、合理完好的思想、情感，才会有好作文。巧思作文还强调真情实感，认为只有真性情才是好文章。它注重训练学生的生活观察能力和想象联想能力，要求学生在生活中积累经验和提高认识，在写作实践中渗透自己的思想和感受，将写作当成是一种表达情感和思考的途径。

选文经典

只有学习一流的作品，才能写出优秀的文章。巧思作文还穿插阅读训练，精致赏析名家名篇，让学生充分感受经典的优美语言和思想内涵，奠定学生的人文素养和文学底蕴。

巧思作文的教学效果

一、快

1、学生思想转化快。只要一学，就感觉不怕作文了，学好作文的信心增强了。

2、学生写作文速度加快。表现在构思快，表达快，成文快。一般在30—40分钟内完成一篇作文。

3、学生作文进步快。学上几次课，就看出作文与以前不同，有较明显进步，期末学习成绩随之明显提高。

二、易

1、学生易学，乐学，孩子们盼望着上作文课，乐于上作文课，不用父母逼，老师劝了。

2、教师易教，课堂教学易操作，教师教学水平易提高，彻底解决了作文难教的实际问题。

三、多

1、学习内容丰富多彩。学评赏，学积累，学方法，学观察，学科学，学交流，学做人……

2、作文写得多。由初稿到定稿到自由创作稿，由量到质，用文字来表达将成为一种快乐的体验。

课外采风

课堂互动

思维开拓

03 英语强化班

教师简介

so easy

兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会、用时忘得现象，并且小学生年龄偏小，接触英语时间少。长期以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，甚至影响学校老师的正常教学。背诵课文和单词对小学生来说比较沉闷枯燥，导致学生对英语失去耐性，但又正处于语言发展的关键期，英语基础对日后学习影响十分重要。

针对这些典型问题，我们的课程中将特别设置以下几种内容，以达到解决问题的目的。

1. 创设丰富的语言环境：

只有在丰富的语言环境下，儿童才能更好地发展他们自身的语言。努力为孩子们创设适合孩子年龄发展的语言环境，让他们自然地习得英语。本期兴趣班学习，将会邀请外籍华侨上课，以地道的英语口音和学生交流，带给学生本地纯正的语音语调渲染，培育孩子更加纯正的英语口音摆脱中文式英语并提高学生对英语学习的兴趣和好奇心，跳出书本和考试的禁锢，真正爱上英语学习。

2. 选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣:

直观教学法和游戏法结合：让孩子在娱乐的环境下记单词记句型，并且带领孩子寻找记单词的规律与方法，摆脱死记硬背，根据读音记单词。

情景教学法：儿童的语言能力是在实际运用过程中发展的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜欢说。语言的学习与周围环境息息相关，是一种自然习得式的学习，而不是教学式的学习。而且语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。本次教学将引入不同的情景建设，模拟对话，激发孩子的语言交流能力。

引入“竞争机制”，激发学生参与活动热情：竞争能激活学生的潜在智力，激起孩子进取心，配合奖励吸引孩子注意力。