时间飞逝,三月的花瓣正在和人们说再见。前几天下了点小雨,地面上还微微有些湿润,空气中那淡淡的香也越发显得清新了,花木也更加青翠了。
老师走进教室,在黑板上写下“花儿的眼泪”几个字,问孩子会想到什么。于是,孩子们的脑袋里开始冒出五彩缤纷的“泡泡”。
“花怎么会有眼泪呢?”
“花儿跟小草吵架了吧!”
“眼泪肯定不是真的眼泪。”
“花儿当然不会哭了。”
“那不是真眼泪会是什么啊?”
“哦,我知道了,我见过露珠,很像眼泪的,早晨的时候就有。”
老师继续把这首儿童诗补充完整。孩子们开始迫不及待地读起来。
谁都不要告诉,
好吗?
清晨
庭院角落里,
花儿
悄悄掉眼泪的事儿,
万一这事儿
说出去了,
传到
蜜蜂耳朵里,
它会像
做了亏心事一样,
飞回去
还蜂蜜的。
“读完了这首小诗,你有什么感觉呀?”
“好好玩哦!小蜜蜂太可爱了。”
“很清澈的感觉。”
“太美了!”
“要是早晨起床的时候,背给爸爸妈妈听,他们会像收到礼物一样,因为这首诗太有意思了!”
孩子们由这首诗说了各自的感受,联想到了一些画面,如果自己是那只蜜蜂,他们还有很多话跟花儿说呢!
“想去外面看看露珠,听听花儿说话,找找春天吗?”
孩子们异口同声:“想”。
“出门之前可要有通行证的哦”。
“什么是通行证呀?”
老师见孩子们开始七嘴八舌的猜测,课堂秩序出现了短暂的小沸腾,就故意用很小的声音凑到旁边孩子的耳朵边说:“昨天学的语言课:春日晴和,溪水荡漾,杨柳摇曳风中,客徘徊溪边甚乐。”然后指了指她旁边的同学,她心领神会,立刻小声传给身旁的同学。可是到了中间,有个孩子没有听仔细,传错了。
“很遗憾,只能再来一次。看来,会倾听很重要哦”。
第二次孩子们挑战成功。十个数以内,物品归位,在门口排队。孩子们行动力很强,物品归位时的声音也很轻。出发!
“哇,这多花真美呀,像小蝴蝶!”
“小草的头发好柔软呀!”
“快看那棵树,它的枝干像个大写的Y”。
“小鸟唱歌真好听呀,它们也有合唱课吧!”
“虫子这么着急地爬,要去哪里呀?”
在校园里,孩子们没看到露珠,却在这个美好的清晨,用眼睛看到了春天,用耳朵听到了春天,用小手触到了春天,用心灵感受到了春天。
前一阵在一期亲子节目里,一个男孩子唱给缺席自己成长的爸爸的歌被多次转载,那个小男孩说:“爸爸牵着我的手只有两次,他不喜欢陪我玩,总是看手机,我让他陪我玩,他说等等啊,等等啊!我很伤心。”主持人问他:“爸爸牵着你的手,你什么感觉?”孩子说:“很温暖。”“那在你唱歌的时候,让爸爸上台牵着你的手,好吗?”孩子眼里噙着泪花,使劲地点头。爸爸就那样蹲下身子,牵着孩子的手,听孩子唱完了整首歌。
孩子的世界很小,小得眼里只有爸爸妈妈,心心念念的也是爸爸妈妈;孩子的世界也很大,大得能容下万物,他们能从一粒沙里看到一个世界,从一朵花里看到一个天堂。
放下手机,陪陪我们的孩子。有一种成长,叫:蹲下来陪孩子看世界。
完
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