1、泡、炮、跑、抱、饱、胞、刨、苞、袍

　　有水冒气泡，有火放鞭炮，
　　有足才能跑，有友穿长袍，
　　有食能吃饱，有月是同胞，
　　有手来拥抱，有刀来把木板刨，
　　草头在上是花苞。

2、燥、操、澡、噪、躁

　　用水来洗澡，伸手来做操，
　　噪音惹人恼，有火能干燥，
　　脾气暴躁直跺脚。

3、烧、浇、绕、晓

　　有火才能烧，有水才能浇，
　　用丝来缠绕，有日见分晓

4、瓣、辫、辩、辨

　　花瓣落了结大瓜，发丝来把小辫扎，
　　能言善语把理辩，竖撇辨字笑开颜。

5、清、请、睛、情、倩、晴、蜻、精

　　有水方说清，有言去邀请，
　　有目是眼睛，有心情意浓，
　　丽人留倩影，日出天气晴，
　　有虫是蜻蜓，有米人精神。

6、进“门”歌

　　木字进门正清闲，日字进门坐中间，
　　马字进门往里闯，才字进门紧闭眼，
　　耳字进门听新闻，兑字进门阅报刊，
　　心字进门说烦闷，市字进门闹喧天，
　　口字进门问为啥？一字进门上门闩。

7、加“水”歌

　（you）酉字加水酒味香，工字加水变成江，
　　目字加水眼流泪，皮字加水起波浪，
　　主字加水要注意，先字加水洗衣裳，
　　寅字加水能演唱，也字加水成池塘，
　　少字加水变沙漠，羊字加水成海洋。

8、遇“雨”歌

　　山字遇鱼雪花飘，包字遇雨下冰雹，
　　田字遇雨雷声吼，辰字遇雨震九霄，
　　相字遇雨变成霜，务字遇雨雾茫茫，
　　每字遇雨粮霉烂，林字遇雨甘霖降。

9、连“心”歌

　　田在心上思想好，士在心上斗志高，
　　秋在心上真发愁，奴在心上怒火烧，
　　咸在心上谈感想，原在心上说愿望，
　　亡在心上爱忘事，非在心上要悲伤。

10、添“火”歌

　　土字添火垒成灶，尧字添火把饭烧，
　　因字添火炊烟起，少字添火炒菜肴，
　　页字添火爱烦恼，包字添火放鞭炮，
　　户字添火炉火旺，各自添火把饼烙。

11、坐“车”歌

　　井字坐车把门进，云字坐车把货运，
　　告字坐车造型新，先字坐车选先进，
　　兆字坐车快逃走，斤字坐车离得近，
　　狂字坐车逛市场，孙字坐车很谦逊。

12、插“言”歌

　　兑字插言把话说，仑字插言议论多，
　　吾字插言语言美，已字插言记心窝，
　　果字插言正上课，卖字插言就读错，
　　荒字插言爱说谎，若字插言常许诺。

13、搭“木”歌

　　干字搭木做旗杆，兰字搭木成护栏，
　　朋字搭木盖车棚，全字搭木上枪栓，
　　帛字搭木好重棉，甘字搭木柑橘甜，
　　白字搭木松柏绿，兆字搭木变桃园。

14、坐、座、做

　　两人站土上，坐车擦土忙，
　　座位请加广，做事就用单人旁。

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语文的学习是一个漫长而持久的动态过程，我们贴心的列出了每个年龄阶段接下来需要学习的内容，以便家长们了解接下来的课程安排。

学完看图写话后，春季班课程安排如下：

2017上学期课程内容——《字词句仿写》

二年级升三年级，是个十分关键的阶段，也是由看图写话向正式书面作文过渡与转化的过程，字数的要求也是翻倍增长，这个过程很难，结构安排、语句、语序，对动笔写作的学生来说，都是面临的问题。 字词句仿写课程是阳光喔独创的经典作文系列文笔模块的下设课程。借助文本，培养学生的文笔节奏感和韵律感，通过词、句、段、篇的仿写，培养学生的节奏感，形成学生自己的文笔风格。 1. 动词、名词的仿写 2. 叠词的仿写 3. 拟声词的仿写 4. 关联词的仿写 5. 比喻句的仿写 6. 拟人句的仿写 7. 排比句的仿写 8. 顺序词的仿写 9. 儿童诗的仿写 10. 分层写层意

学完叙述与描写后，春季班课程安排如下：

2017上学期课程内容——《形式仿写》（升级版）

通过美文赏读，培养学生的文笔节奏感和韵律感，学习作者锤字炼句的功夫，实现自身文笔基础等级向文采发展等级转化。 形式仿写借助文本，培养学生的文笔节奏感和韵律感。形式仿写能够给予学生的是韵律与灵秀的感染，结构与严谨的熏陶。通过词、句、段、篇的形式仿写，培养学生的言节奏感，形成学生自己的文笔风格。 1. 词语的仿写 2. 词牌与对联的仿写 3. 比喻句的仿写 4. 拟人句的仿写 5. 排比句的仿写 6. 总分式段落仿写 7. 承接式段落仿写 8. 以时间为线索构篇 9. 叙事的顺序 10. 题目仿写

学完形式仿写后，春季班课程安排如下：

2017上学期课程内容——《议论与抒情》

议论与抒情是写作中最基本的功底，议论与抒情课程是阳光喔独创的经典作文系列文笔模块的下设课程。议论抒情通过不同角度的议论训练和不同方式的抒情训练，能够培养学生的文笔厚重感和感染力，议论抒情能够训练孩子明辨是非的理性思考和丰富孩子的情感体验。 1. 趣味心理测评 2. 推测他人心理 3. 多角度看问题 4. 看问题的深度（归纳法） 5. 看问题的深度（演绎法） 6. 景物描写 7. 触景生情 8. 借景抒发心情 9. 借景抒发感情 10. 融情于景

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