“书到渠成”——“爱读乐写”读写训练教材初体验

  4月8日，为期一天的“爱读乐写”项目读写训练教材培训班在汕头市特殊教育学校学术交流中心顺利举办。特教学校全体一线教师、汕头两个公益机构代表、汕头大学医学院研究生等共计50余人参加了本次培训，其中11名学员参加过读写障碍师资培训。

  此培训旨在使参训学员了解、熟识教材并掌握其使用方法，为项目后续开展康复服务打下基础。培训的《小学生读写能力训练》是大陆地区第一批专门针对读写障碍学童读写能力训练提升的教材，由汕头大学精神卫生中心与广州健知教育联合开发，以国外有多年实证经验的“PREP”理论（基于PASS认知加工模型的阅读增强方案）为基础，借鉴港台地区经验，结合大陆地区简体汉字使用情况，创新增加“VREP”模型(语音，视觉，动作协调等识字书写基础认知功能增强方案)，凝练形成“认知功能训练+读写能力提升”的教学思路。教材包含教师用书2册、学生用书6册及教学卡片，将主要用于“爱读乐写”项目的康复服务内容。本次培训亦为该套教材首次公开。

  上午9时，市特教学校负责人庄思明为培训班致开班辞，庄校长首先对促成此次培训班的“爱读乐写”项目组及授课专家表示感谢，并对各位学员表示欢迎。随后，庄校长简要回顾了市特教学校与“爱读乐写”项目的合作，指出此次教材培训调动全校参与，让老师们能够“尝鲜”，学习教材的使用方法，为接下来在特教学校开展针对读写障碍学童的定期康复服务创造有利条件。最后，庄校长希望学员学有所成并能够学以致用。

  庄校长致辞之后，培训正式开始。此次培训特邀广州健知教育负责人翁伟生老师主讲，翁老师在简要介绍读写障碍基础知识之后，详细地向学员们介绍了该套《小学生读写能力训练》教材的开发思路、理论基础、课程方案设计、如何灵活利用教材设计课堂等，并就教材中涉及的教学板块及内容进行了逐一讲解，期间翁老师不断强调，教材只是教学工具，鼓励学员们在实际操作中充分发挥创造力为读写障碍学童提供个性化的针对训练。

  培训结束后，学员们纷纷表示通过一天的课程对教材有了较为清晰的认识，并表示希望能有实践机会学以致用，为读写障碍学童提供力所能及的帮助。

至此，“爱读乐写”读写训练教材培训班圆满结束！

        “爱读乐写”读写困难儿童服务计划项目：始于2015年，由李嘉诚基金会支持，汕头大学精神卫生中心、汕头市残疾人联合会、汕头大学医学院“做中学”中心联合执行，链接众多专业资源和力量，以汕头为试点基地，旨在为读写困难学童、家庭及学校提供教育支援，探索多学科协作干预模式，提升公众认知，倡导教育公平。

     本测评是由美国范德比尔特注意力诊断报告家长测评表，香港初小学生读写障碍筛查量表，美国神经状况和统计手册（DSM-IV标准）等核心内容组成，在阅读、书写、注意力集中、多动与冲动控制、视觉空间感知与协调能力、社交和心理六个部分对孩子进行评估。